3月23日，PA视讯市人力资源和社会保障局、PA视讯市教育委员会联合宣布《关于进一步完善PA视讯市中小学岗位设置治理实施措施》，从23日起在全市实施。该措施立足市情、区情、校情，凭据各级种种教师差异特点和生长实际，在岗位资源和总量上突出区级统筹治理；凭据差异岗位设置结构比例，建设体现中小学自身特点和治理需求的岗位设置治理模式。对在教育教学第一线事情的中小学教师，恒久在乡村学校、特殊教育学校事情的中小学教师，以及援藏援疆援青等援派教师，在职称评定、岗位聘用上予以政策倾斜。该措施出台后，充实发挥了岗位设置在中小学人事治理中的基础、导向和激励作用，促进PA视讯市基础教育优质均衡生长。

　　突出区级统筹治理，各校岗位资源动态调整

　　该措施深化推进PA视讯市中小学教师“区管校聘”治理革新、义务教育学校教师交流轮岗事情，从PA视讯市级适当下放治理权限，注重落实和保障中小学用人自主权，在岗位数量统筹上突出区级统筹治理。

　　区级统筹是指，由各区审定区域内中小学岗位总量，再由各区教委在总量规模内充实协调各级种种教师的岗位资源，建设动态调整机制，统筹调配各校岗位数量。也可以凭据各学区（教育团体）内各级种种学校数、在校生规模、班额、师资结构、肩负教育教学革新和任务需要等情况，由各区教委将岗位打包分配到各学区（教育团体），实行集中治理。

　　“因地施策”科学设置差异岗位结构比例

　　该措施明确，中小学要通过“三步走”科学制定岗位设置方案。第一步，设置差异类别岗位的结构比例，也就是治理岗、专业技术岗、工勤岗的结构比例。第二步，设置专业技术岗位高级、中级、低级的结构比例。第三步，对于专业技术高、中、低级岗位中的差异品级，按要求设置结构比例。

　　凭据设置方案，各区人社部门会同教委配合建设灵活、高效的教师治理机制，促进教师的合理流动。结合区域实际，制定具有针对性、可操作性的岗位设置方案。分学段、分类型科学设置教师岗位结构比例，实现“能高能低、动态调整”，既满足现阶段教师岗位晋升需要，也为未来教师人才队伍生长留有空间。

　　切合条件的中小学教师职称评聘可享倾斜政策

　　该措施明确，树立重师德、重能力、重业绩、重孝敬的良好用人导向，对兢兢业业事情在教育教学第一线的中小学教师，以及恒久在乡村学校、特殊教育学校事情的中小学教师，切合教龄满30年且取得中小学教师中级职称满10年的条件，职称评聘可按划定“定向评价、定向使用”，实行总量控制、比例单列、专岗专用。

　　对援藏援疆援青等援派教师，在职称评定、岗位聘用上也将予以政策倾斜，引导优秀中小学教师到乡村和艰辛边远地域执教，促进中小学教师队伍均衡高质量生长。